Forscherinnenleben

Zuerst sollte der Titel dieses Posts statt „in“ ein „trotz“ haben, aber das hätte den Eindruck erwecken können, dass kollegiale Hospitationen bei Online-Lehrveranstaltungen keinen Sinn machen. Dabei möchte ich alle Lehrenden ermutigen kollegiale Hospitationen durchzuführen, gerade weil es Online-Lehrveranstaltungen sind. Die meisten, die zurzeit Online-Seminare geben, haben wahrscheinlich wie ich damit begonnen Studierende zu unterrichten, als die Lehre vor Ort stattgefunden hat. Wir haben uns und unsere Lehrveranstaltungen über die Jahre weiterentwickelt und verbessert. Bei der Online-Lehre sind die meisten aber noch am Anfang und somit gibt es wahrscheinlich auch noch Verbesserungspotential. Chancen der kollegialen Hospitation Du erhältst Feedback von jemanden, der in der gleichen Rolle ist wie du: das Feedback ist konstruktiv, die Person kann sich in deine Situation hineinversetzen, hat evtl. schon ähnliche Erfahrungen und bringt neue Ideen zur Weiterentwicklung...

In Seminaren vor Ort erhalte ich von den Studierenden auf ganz unterschiedliche Art Feedback: durch Mimiken, Gespräche der Studierenden untereinander, Diskussionen, Fragen, die gestellt werden oder durch eine aufkommende Unruhe. Aber wie erhalte ich Feedback in Online-Seminaren? In den meisten Online-Seminaren haben die Teilnehmenden bei mir die Kamera angeschaltet, aber das ist nicht selbstverständlich. In manchen Institutionen wird sogar empfohlen, dass alle Teilnehmenden ihre Kamera ausschalten, damit weniger Datenvolumen gebraucht wird. Da sitzen dann Dozierende zu Hause vor ihrem Bildschirm, sprechen zu einer «schwarzen Wand» bis sie ihre Präsentation beginnen und haben dann ihre Folien vor sich. Fragen an die Teilnehmenden werden mit allgemeinem Schweigen beantwortet und nur selten stellt jemand sein Mikrofon an, um eine Frage zu stellen oder einen Beitrag zu leisten. Wie kann ich ein Feedback von den Teilnehmenden im Online-Seminar erhalten? Unabhängig davon, ob die Kamer...